EscolaLumiar

= Como começou =

Carol envia uma msg para a lista ([http://news.gmane.org/gmane.politics.organizations.metareciclagem arquivo]) com duas propostas em '''13/08'''. Fala Carol em relação às crianças:

>Nosso objetivo é que elas se apropriem da idéia de que o  conhecimento não se mede com números ou seja necessário porque cai na prova, mas porque tem um significado para elas, porque é prazeroso. Um desses projetos chama-se Páginas pessoais, e a princípio, o objetivo é aprofundar o interesse que eles têm pelo computador, e potencializar o uso dos jogos eletrônicos e para além deles. Iniciamos com a produção de páginas em html. A oficina de metareciclagem é outro desses passos. Ver a exposição do D.Quixote no Sesc é, com certeza, outro.
>Outro espaço em que gostaria de inserir a discussão do metarec e da cultura hacker é no Curso de Formação em Educação Democrática que oferecemos todo semestre para interessados. O curso é dividido em 3 módulos: teoria e prática da educação democrática, gestão democrática do conhecimento e formação do educador. Na segunda parte gostaríamos de inserir a cultura hacker e a produção de conhecimento, e sua influência nos padrões escolares de aprendizagem e levar alguém para falar.  Dalton já me indicou 2 textos: A catedral e o bazar e Como se tornar um hacker. São duas turmas, uma terça das 19h às 21h e outra ~sábado das 9h30 às 11h30, para o começo de outubro. Fica aí o convite.

>O site da escola é http://www.lumiar.org.br

>O wiki do curso é http://www.lumiar2004.utopia.com.br

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'''>Reunião na Lumiar''' entre Carol Sumie, Marcelo Voos, Elly e Marcelo Bráz, dia '''31/08''' na Sala Verde (de computadores). Várias crianças se divertem em dois jogos nos computadores. Foram discutidas as seguintes possibilidades de atuação do Metareciclagem:

.pontual: oficina com pessoas do Metareciclagem

.de prazo mais longo dentro do curso de formação que é oferecido: com datas definidas 15 e 18 de outubro (sábado das 9h30 às 11h30 e terça das 19h às 21h)

.projetos para o banco de mestres


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= Convers''ação'' =

'''Dduende''' & Dpadua entram na conversa:

>As crianças são mitologistas naturais. Estão a todo momento descobrindo o mundo e tentando elaborar um sentido para aquilo que descobrem. São também constantemente bombardeados com os construtos de sentido elaborados pelas pessoas à sua volta, sua família, as pessoas de seu convivio, a televisão... o que for. Ao mesmo tempo em que tentam arranjar sentido para seu mundo, elas recebem o tempo todo elaborações e idéias já prontas, muitas vezes contrárias àquelas que elaboraram, e quase sempre acabam por ser vencidas por elas. É neste momento que é massacrada a criatividade, a capacidade de elaboração de sentido próprio e uma parte da individualidade da criança. Somos ensinados a obedecer e acreditar no que nos dizem, e a acreditar que aquilo que vem de fora é sempre melhor e maior do que aquilo que sentimos a respeito de nosso mundo. Este é o início da dominação cultural e mítica que nos submete e nos impede de questionar realmente o nosso mundo.

O trabalho da ["Brincadeira_de_Fazer_/_Sucateca"] visa ser uma força contrária a esta mó (mó é uma roda de moer grãos, n. do d.) da imaginação, chamando seus participantes a ouvir e contar histórias de um modo despreocupado e livre, mas não sem importância.

On 9/5/05, '''Dalton''' Martins escreveu:

> então, estamos trabalhando aqui na construção de um kit de robótica de sucata livre. a idéia é mostrar modelo alternativo de ["MetaLegoLandia"] com base em 386 e vai. pensemos juntos?

'''M'''arcelo '''Bráz''' escreveu na lista em 05/09:

>estou nessa também! deixem-me clarificar um pouco mais o que estava
pensando  e que lembra mesmo a questão dos tijolinhos da lego. o conceito computador como máquina é algo extremamente complexo para que possa ser apropriado por uma criança. mas se "quebrarmos" ele em partes funcionais a coisa muda de figura. estaremos falando então em conceitos modulares (tijolos).
Na história da tecnologia estes conceitos-tijolos foram mesmo desenvolvidos em épocas/lugares diferenciados. e o que vemos agora como caixa-preta é uma somatória de linhas de desenvolvimento variadas e que apontam agora para um fim.
exemplo: mostrar o conceito de memória de armazenamento temporário de um outro modo que não use o tecnês, sinto que jargões são entendidos só por quem
os criou, inicialmente. a questão da sucata/materiais diversos/brinquedos
resgata o prazer de criar, perdido  por motivos vários motivos que o duende colocou. mais a criança que nos habita.
pra começar vou disponibilizar o que restou de um
dinossauro: pehcinhas e motorzinho. Dalton, aki é onde
exatamente? %)

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'''Estrutura dos projetos na Lumiar:'''

Na Lumiar a figura do professor foi dividida em dois: o educador e o mestre.

Por quê? O professor precisa olhar e ver o desenvolvimento da criança e do adolescente,
além de ter que cumprir o currículo estipulado no início do ano. Então, vamos dividir.

O trabalho do '''educador''' é orientar seus 12 educandos no seu tempo, e nos seus interesses e necessidades.

O trabalho do '''mestre''' é apresentar um projeto, relacionado com sua área de trabalho e que casa com o interesse dos educandos no momento. Foca seu público numa das 3 opções, por enquanto: Infantil (2 a 6 anos), Fundamental 1 (7 a 10 anos) ou Fundamantal 2 (11 e 12 anos - até 14 em 2006). Uma ou duas vezes por semana, durante duas horas, trabalha com os interessados/ inscritos, que não são mais do que 7. (No total temos 52 crianças).

Imaginem, que antes da escola abrir, pensávamos que os mestres seriam aposentados, que compartilhariam seu conhecimento voluntariamente. Acho que isso nunca aconteceu e vimos que nos recursos da escola precisaríamos destinar uma verba pra pagar essas pessoas: hj nos doze reais/ hora.

Acompanhando a discussão na lista fico imaginando como vocês imaginam fazer um projeto na Lumiar, nesse espaço em que conflitos são frequentes, pois a Lumiar dá a impressão de que é a escola que muitos queriam e que deve ser uma maravilha, sem problemas ou conflitos, pois pode-se escolher o que estudar, fazer as regras da escola nas assembléias e etc...

Temos um projeto de reciclagem faz tempo. Atualmente, o mestre está mexendo numas sucatas eletrônicas e acho que ele ia gostar de fazer umas oficinas de vocês quando aparecer. E eu também.

É isso, por enquanto

'''Carol'''


Pessoas, acho que esses links podem trazer algumas colaborações:

> [http://www.buzzine.info/smallpieces/ Versão infanto-juvenil do livro de David Weinberger, Small Pieces Loosely Joined: A Unified Theory of the Web]. Tradução do Hd.

>  [http://www.cbfc.org.br/materialdidatico.asp Material Didático do Programa de Filosofia para Crianças]

'''Bicarato'''

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= Quem? =

["FelipeFonseca"],
["MarceloBraz"],
EllyGuevara,
DanielDuende,
DanielPadua,
["DaltonMartins"],
CarolSumie
["PauloBicarato"]